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家长该如何和青春叛逆期的孩子相处交流?

时间:2017-08-25      浏览次数:

   随着中考、高考的到来,家长、孩子们承受的压力越来越大,特别是孩子,他们在心理上、生理上、精神上的压力,是无法用语言描述的,在这样的情况下,烦躁、焦虑、压抑、反抗等不良情绪随时都可能表现为激烈的行动,对孩子的备考造成极大的冲击。家长、学校、社会,只看到了这是孩子青春叛逆期的一面,而忽略了这是孩子青春期阶段对成长环境、成长条件、所需要的教育、渴望理解和对交流对象苛刻的抉择,故而采取了遏制、围剿堵截的管理、教育方式,在成长空间和条件上给孩子施加了更大的压力,客观上助推了孩子叛逆行为的进一步增长。

  认识决定态度,思想决定行动。如果把对孩子青春叛逆期的认识建立在成长的基础上,界定为孩子青春期阶段对成长环境、成长条件、所需要的教育、渴望理解和对交流对象苛刻的抉择上,我们的态度、思想就会发生根本的转变:因为成长需要帮助,抉择需要指导;而叛逆是需要控制、打压和强制管理的。这样的转变,对孩子的帮助是显而易见的。

  一、不要武断地剥夺孩子独立思考、独立判断、自主决定的权利;要在孩子独立思考、独立判断、自主决定的基础上,帮助孩子找到正确的成长道路。

  二、选择交流方式,叛逆期孩子教育对交流效果至关重要;如何避开敏感的交流话题,如何避开尴尬的交流场面,是家长睿智的表现,也是家长尊重孩子的体现。有些事情,不妨换一种交流方式,效果也许会出人预料。

  三、果断、正确的决定,也是帮助孩子走出叛逆的最佳途径;当孩子遇到突如其来的打击的时候,家长保持清醒的头脑,瞄准孩子成长的目标和前进的方向,为孩子创造顺利度过挫折期的条件和环境,是家长对孩子最有力的帮助。

  四、别拿正确的话在不恰当的时候说;正确的话也不要重复多遍地说;家庭教育主要是以亲情为纽带的教育,是以血缘为基础的教育,这样的教育最容易不顾情面、不考虑受教育者的感受;也最容易使受教育者产生不领情、漠视、麻木等情绪,因为这种教育的特点就是即兴式的、随机的;教育者和受教育者都很难有思想准备。

  五、正确看待孩子的能力,叛逆期孩子教育客观分析孩子的条件,不要强迫孩子承担自己未能实现的愿望,更不要拿别人的孩子和自己的孩子比较;因为在孩子看来,这样的比较,就是家长对自己失望、丧失信心的表达;也是孩子无能的另一种表述,使对孩子不能承担起家庭兴旺的指责。

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